计算机系和学院同起步、共发展，是电子科技大学成都学院办学最早、师资力量最雄厚的系之一。计算机系主动服务于地方和区域经济，致力为IT行业和企业培养合格的从业人员。

计算机系的计算机科学与技术专业经过15年的建设，通过不断的社会和企业调研，深入推进教学改革，积极开展校企、校地等多方合作，不断优化教师队伍建设，凝练出以人本、工程、专业和职业教育为主要内容的专业特色，并在人才培养，课程体系，师资建设，校企合作等四大方面均形成了自己独有的特色。这些特色有机地融合在各项教学活动中，不仅使学生得到了良好的训练，同时也使教师的业务水平得到提高。

在富有特色的教育模式下，本专业的毕业生在同类院校中具有明显的竞争优势。在就业市场中，他们的能力得到了企业的普遍认可，在一定程度上提升了我院的办学声誉和地位。

一、基于OBE培养模式延展出独有的PILOTS特色人才培养体系

为培养满足社会需求的毕业生，计算机科学与技术专业依据OBE培养模式大纲和标准以及学院CPW-CDIO(CPW系Cooperation,Practice,Works—合作，实践，作品的首字母缩写)培养体系为指导思想，制定了专属的PILOTS（领航者）6大能力体系标准（PILOTS系这6大能力英文缩写）。该专业的学生在经过4年学习和实践后，具备六大方面的综合能力。

1. 专业技术和推理能力Professional technique and reasoning

2. 个人可持续发展能力Individual sustainable development

3. 终生学习能力Lifelong learning

4. 创新意识和能力innOvation consciousness and capability

5. 团队意识和沟通能力Team spirit & communication

6. 社会责任感和职业素养Social responsibility & professional quality

二、以企业级项目为主线的实践教学体系

计算机科学与技术专业坚持加强基础、重视实践、培养能力、激励创新、发展个性、注重素质的教育思想，在建立科学合理的理论教学体系的同时，构建了培养学生实践能力和工程素养所必须的实践教学体系。

在实践过程中以企业项目作为驱动，紧密联系行业需要，以团队合作为基础，引入相关行业内部规范标准，更贴近实战。通过积极探索，逐渐形成三层递进的实践培养体系：

第一层，强化基础理论与操作技能。要求该专业学生必须掌握相关理论基础，同时必须熟练实践操作的基本技能。

第二层，系统设计与综合应用。该层次采用综合实验和课程设计的实践环节，让学生必须具有工程设计的意识和能力并能综合的应用。

第三层，应用开发与创新实践。该层次通过大型的工程设计系列课程、校外实训、毕业设计等方式让学生具有并掌握设计和开发符合企业的工程级项目，从而达到培养学生工程应用开发与创新能力。

三、以“双师型”教师为目标的梯队建设

1、自主培养“双师型”教师。本专业与行业紧密联系，建立促进“双师型”教师成长的激励机制，不定期选派专业教师进驻合作企业，掌握学习最新技术，同时熟悉企业与市场的运作流程，从而丰富自己的专业实践能力和行业实际经验，并把自己能力和经验运用到日常的教学中。

2、引进校外“双师型”教师。为了保证“双师型”教师的梯队建设，在教师引进方面会侧重选择基础理论扎实，实际操作经验丰富，懂得教书育人的行业专业技术人员或管理人员，从而改善师资结构。

四、以校企合作为手段实施分层次的教学体系

计算机科学与技术专业特别重视创新型的“产学研”机制，长期并深化校企合作，是提升教师实践教学能力和培养合格工业人才的重要举措，有利于实现本专业与企业之间的资源整合与共享，并为分层次教学提供了有力的支撑。

模式一：企业进校园。

在软件测试方向与由惠普开展合作，并建立惠普精品班；与触控科技在游戏程序设计方向开展合作。

该模式结合学生工程教育实践体系的能力培养要求，充分利用企业和学院的优势资源，与优质企业共建工程实践教育中心，并依托实践教育中心成立“精品班”，共建相关专业，采用“课程学习+项目实训+企业实训”为主线的实践教学体系，开展小班化教学。

模式二：校企互动式。

与东软睿道进行的移动互联专业校企合作（包括Android学术合作计划、共建“iOS应用开发”项目）。

在该模式中，由企业提供实习基地、课程方案、也参与学院学习计划制定，并指派专业人员参与学校的专业教学。企业优秀管理者或技术人员到学校授课，促进校企双方互助。同时，带领学生到企业实践基地进行实践类课程学习，建立实践课程互动模式。

模式三：顶岗实习

与敦阳泰克科技有限公司合作，共同推进学生“顶岗实习”的学习模式。

合作中，学院开设企业所需的专业技能和实习课程，并根据企业需要，对学生进行短期的技能培训，培训完后，学生通过选拔到企业进行为期一年的顶岗实习。该模式中，教育的实施由企业与学校共同完成，培训和考试内容来源于企业的需要。

通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展。从而实现学校与企业"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"的双赢结果。

（计算机系）