电子工程系的电气工程及自动化专业的专职教师王旭2012年来学院任教，至今快满5年了。家庭中连续3代人的“教师世家”，也让他踏上了教师之路，承担起了教师这份育人的责任。

教学理念：让学生积极思考，勇于创新

电子工程系的工科专业让王旭意识到，教师不仅仅是在台上简单讲课而已，全方位培养和锻炼学生能力才是教师的职责。他有着自己的教学理念——引导学生积极思考和勇于创新。

“教学中除了传授学生知识以外，我认为对学生进行良好学习习惯的培养非常重要，引导他们如何面对专业问题去积极思考、如何启发他们的创新思维，这些良好的学习习惯会贯穿他们今后的学习和工作，让学生终身受益。”王旭说。

培养学生思考和创新能力并不是纸上谈兵。在《电机拖动》、《工业产品造型设计》的课程教学中，在专业知识课时之外，王旭和学生们开展了电机拖动的三级项目。他首先办了一个“知识创新讲座”，从创新的类型，如何创新两个方面为学生做介绍，让学生对自己拟设计的作品进行至少10条的信息检索，并根据检索的信息进行信息分析，找出目前该产品的设计中存在的不完善之处，再根据这些不完善之处，在自己的产品设计中提出新的方案进行改进。

学生们按照教师的此种“创新”思路模式设计了许多有创意的作品，同时，他们在其他的项目中也采取相同的思路，即检索信息—分析信息——改进方案的提出——完成创新。如此一来，他们的创新思维和能力就有了极大的提升，甚至还有同学设计的作品获得了国家专利，这让王旭倍感欣慰。

亦师亦友：与学生在一起的日子

王旭和学生们不仅是师长关系，在团队合作、实践项目操作甚至平常的生活中更是以伙伴的身份相互交流。

让王旭老师最难忘的事情是，去年在《工业产品造型设计》的教学中，他和一个学生团队一起做一个创意台灯的设计。在这次设计中，王旭并不是作为指导老师的身份，而是作为课题组成员参与，身份平等地与学生们积极讨论、提出方案。

学生们的创意非常有趣，有仿玫瑰花的灯具设计、DNA螺旋灯设计等，让王旭不经赞叹。更让他意外的是学生们的严谨务实，以“质”取胜的信心和决心。经过讨论，团队甚至把王旭老师提的方案否决了。但王旭一点也不“生气”，反而说道：“这样的互动把大家的学习热情、参与度均很好地调动起来了，而且最后团队的两项作品均获得了外观设计专利。”

在生活中，王旭老师和学生们也有积极的互动。课下大家的话题比较广，有考研、未来就业、人生理想等，有些已经毕业的学生，有时候也会和他交流自己的工作动态。

王旭老师喜欢写作，最让他觉得有趣的事，是去年有学生拿着一份学院的院报，与他探讨上面的一篇小散文。“那篇散文是我写的《听雨》，我和学生讨论这篇散文写作的感悟和心得，也是一番温暖的体验。”王旭说。

要成为一名优秀的教师，王旭认为，不仅需要具有高度的责任感，而且需要高度的耐心以及钻研精神。教师必须时刻关注学生的学习和生活动态，以学生的成长为傲，以学生的成才为自己义不容辞的责任；耐心则是需要老师积极地去引导学生，逐一解决问题；而钻研精神，是为了不断提升教学的质量，教师需要不断地去钻研教学方法，不断去参与各级项目，提升自己的专业能力和教学能力。

（宣传策划部 陈思）