2015年10月，一则“电子科大成都学院微课堂：打造全新在线教育”的新闻走红网络。新闻介绍了我院所开展的微课——以微信公众平台为载体的创新教学模式。在大家都惊叹这项教学模式创新的时候，该项目的重要参与者才刚刚调整好心态、开始他的老师生涯。他就是我院现代教育技术中心网络管理员、2016年先进个人获得者——石硕林。

而他还不知道，他将在未来的日子里和微课结下不解之缘。

由微入手，不断学习

其实，早在学生时代石硕林便参与到了学院微课前期建设工作之中。

“当时的我作为学生干部，在周萌老师的带领下进行学院相关教学视频的制作。这一段学习经历，让我熟练掌握了日后推进微课建设所需要的部分技能，也让我在工作中对远程授课这种教学模式产生了更多的思考。”

由于在学生助理岗位上所表现出的优秀能力和踏实态度，石硕林被学院现代教育技术中心看中，留校工作。在留校的一年多时间里，他全程参与了学校的CDIO教改项目，主持创建了“微课学习平台”，并使其成为学院CDIO教改项目中的重要一环。微课项目倾注了石硕林和他的团队的心血。从项目立项到稳步推进，从听取授课老师反馈到如今微课的初见成效，石硕林一直牢记学院领导对微课项目 “从无到有、从有到精、从体系化到完善” 的希望，努力将微课做到更好。

在建设微课项目的过程中，石硕林跟随学院领导出访考察，了解和学习了兄弟院校相关项目，他深感教育信息化改革对于学院发展的重要性和紧迫感。“微课学习平台作为学院主推的信息化改革项目，建设并完善它是我们团队的使命。工作中我们克服重重困难，整合院内资源，协调各部门相关项目，最终使微课学习平台顺利上线使用，并获得了学院优秀项目代表这一殊荣。”在谈到微课项目时，石硕林自豪的说。

努力工作，践行育人理念

谈到一年以来的工作，石硕林感慨颇多。首先是自己发生了许多变化。从一个项目立项时的旁观者到目前项目的一线负责人，他从项目的边缘走到了项目的核心。从过去的战战兢兢到如今的从容应对，这不仅仅是一个身份的转变，更重要的也是一种自身的成长。石硕林认为，正是这种成长，激励他在服务岗位上重育人、行育人、乐育人。一年来，石硕林始终严格要求自己，并以此带领学生团队，每周都要组织成员进行多媒体视频方面的培训， “以老带新”，提高工作效率，使团队成员精英化，工作模式常态化。他还在院报上开设专栏，分享相关培训内容和技术细节，努力使每个师生都能在 “互联网+”的大背景下掌握一定的视频制作技能。

石硕林认为，“作为一个老师，能够在工作中和教师、学生一起不断学习、不断相互促进和反馈，进而共同进步，这就是一种育人，这也是我们所追求的三育人理念的现实体现。”

这种育人，来自于与教师的交流。石硕林通过与老师的深入交流，了解到老师们对于授课方式局限性的遗憾，因此提议建立“微积分复习讲座” ，航空分院“乘务英语2”精品课堂等视频内容，由他的团队配合老师需求，每期录制一次，并上线微课学习平台，得到了广大老师的一致好评。在交流过程中，石硕林特别想要感谢文理系陈骑兵老师。因为正是在通过和陈骑兵老师的交流，他才能对微课的形式内容、需求反馈等认知进一步得到提升，从而实现了微课发展的良性循环，并使微课成为了学院教学育人的有力工具。石硕林为自己能通过微课为育人服务，感到由衷的自豪。

这种育人，还来自于与学生的交流。目前石硕林还带领着一支优秀的学生团队。这只团队在创立之初在一些问题，但作为项目带头人，石硕林认为自己有义务带领好这个团队，因此他制定章程，组织团建，跟团队成员交流谈心，成为工作上的好伙伴，生活中的好朋友。也因为这样，石硕林和他的团队才能克服项目中的种种技术难关，制作上线500余个微课视频，让平台顺利上线，基本覆盖大一、大二全体新生，让学生们用得方便，用得舒心。通过带领学生团队为育人服务，石硕林感到由衷的欣慰。

一年的时间，转瞬即逝。石硕林非常感谢各位同事领导的支持和肯定，尤其是部门领导在工作中给了他的诸多指导与帮助, 还有他的同事们，“感谢他们在工作上的鼓励和协作，假如没有他们，就没有我今天的成长。能在这样一个大家庭里工作、学习，我感到很开心。”

育人二字，扎根在学院每一个教职员工心中，我们相信，在践行育人理念的石硕林与全体科成人的共同努力下，成都学院的未来必定越来越好！

（宣传策划部 祝固炜）